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    课程建设

    华附番禺学校语文学科特色建设方案

               华附番禺学校语文学科特色建设方案

                              语文科  吴伟宁

     

        被称为“百科之母”的语文,首先是跟生命体验联系在一起的,然后才是与文化、社会、政治、经济联系在一起,所以我们坚持“以人为本”的教育原则,坚持华附的“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”的教育理念,将教育传统与时代发展相结合,落实学科特色建设,彰显我校语文教学的优势,进一步推进素质教育,培养具有民族精神、民族情操和高雅的审美情趣的时代青年。

     

    一、指导思想

    目前颁行的《高中语文新课程标准》的“课程的基本理念”部分明确指出把“学生的需求”作为一项根据,突出了学生在语文课程中的地位,体现了“以人为本”的教育思想。“新课标”把“情感态度和价值观”作为课程设计的出发点,突出了语文学科的育人功能,强调了人格养成,体现了语文教学的人文性。由此我们清楚地认识到教育的最终目的在于造就有健全人格和有知识技能的人,教学过程中的道德表现和人格体验应该受到重视,语文知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。

     

    二、基础与现状

    因为要完成中考高考,追求升学率,存在一定的以讲代读,以题代写的现象,有的班级课外阅读成为一种奢想。造成学生对语文的恐惧,对语文课的无奈。

     

    三、定位与目标

    语文不只是工具,更是人文学科,只有贯彻“大语文”思想把学生从传统、单一、偏重于说教的教材中解放出来,提供富有人文精神的阅读文本,满足学生的多元化需要,才能帮助学生建立自己的精神家园,体现文学匡正世道人心的巨大力量。

     

    (一)语文学科特色定位

           学习汉语知识提高语言应用的能力;多维度培养语文能力,注重语文素养培养的养成教育;传承传统文化,渗透人文情怀,提升民族文化素养。

     

    (二)语文教学的核心理念:真实、个性、自由、开放。

    1、真实的语文:

    去伪存真,回归文本,把工具性和人文性结合起来。

    2、个性的语文:

    根据学生特点兴趣,发挥教师特长的个别化语文教学,促进师生的共同成长。

    3、自由的语文:

    自由奠基于真实语文状态的追求,其教育哲学基础是“人本主义”和“生命伦理”。人的本质是追求自由,追去超越的,语文教学就应该给孩子一片自由的天空,培养“独立之人格,自由之精神”。

    4、开放的语文:

    生活处处皆语文,学会观察生活,养成思考生活的良好习惯。

     

    (三)、学生培养目标

    独立健全的人格和优秀的思维品质,独立思考的习惯和丰富的思想感情,高雅的审美情趣和扎实的语文功底。

    1、写一手好字。

    2、三年至少完成阅读300万字。

    3、写的一手完整的文章。

        4、达到中高考的良好成绩。

     

    (四)教师发展目标

     团结合作,资源共享;扎实基本功,坚持阅读;做学习型、发展型教师;教学相长,共同成长。

     

    四、实施措施

    (一)优化课堂教学

    1、实施“课内拓展式阅读”,根据教材内容拓展加入相关内容的文章,通过师生、生生的平等交流,让学生在学习中得到人性教育,人文影响,使学生的主体性得到更多体现,同时也让学生感受到阅读的重要。

    2、开展“语文研究性学习”发挥学生学习的能动性,把教学基点由教师的外在传授转移到学生的内在发展,引导学生改变学习方式,带领学生体验超越自己的乐趣。

    3、课程也由传统的预设性课程,变成生成性课程。教师也由教学任务的执行者转换为课程资源的开发者。

    4、教学过程中注重道德培养和人格体验,体现养成教育的理念。

     

    (二)教学活动系列化

    1、晨读。

    每周二、四早上20分钟以学生朗朗读书声,来使学生感受语言的音韵美。利用这二十分钟帮助学生背诵古诗古文,感受中华语文的经典魅力。

    2、写字。

    起始年级每周设立一节写字课,要让学生认识汉字的魅力,重视中华汉字书写,提高学生硬笔书法的水平。其它年级亦利用课余时间每两天练字一小页(32开)。练字会使学生心性安定,提高对文字美的鉴别力,有助于学生的各科试卷卷面的改善。班级和年级定期展示学生的进步成果。

    3、汉字听写赛。

    初一年级每年举行汉字听写比赛。意在提高学生对汉字的理解和掌握,提高学生对中华汉字的热爱。

    4、课前三分钟语言训练。

    锻炼学生的语言表达能力,观察和思考生活的能力;提高学生的分析、评点、思辨能力;促进学生之间的合作与竞争。

    5、课本剧表演。

    语文是生动的活的立体的语文,可以“手之舞之,足之蹈之”的。语文需要演绎使文字的空间感通过声音穿过空气留有余响,通过亲身设计与表演可以让学生真实体验语言的动作性,感受语文的立体性,也有助于帮助学生发现自身的潜在才能。

    6、诗文吟诵会。

    这是学校每年4月份读书月的一次大型语文活动,是学生经过一段时间的培养与锻炼,勇敢走上舞台向家长和师生的一次汇报演出,也是学校语文与艺术的一次巧妙的结合。让学生在活动中感受音乐艺术与语言文字的亲密拥抱。

    7、古诗词朗诵比赛。

    高一年级的教材古诗词较多,高一学生声带发育基本成熟,所以在高一举办古诗词朗诵比赛,可以激发学生热爱古代语文的热情,更多地感受古典语文诗词的音韵美,节奏美。

    8、现场作文赛。

    每年国庆后学校都组织一次全校性的现场作文赛,让学生在纸上抒发自己的真情实感,展现自己的个性与风华。

     

    (三)规划课外阅读。

    没有课外阅读就没有语文,读书最重要的是价值构建,人的成长史某种程度上意味着阅读的成长史。而纳入课程的课外阅读才能最大限度地推进课外阅读的品质,语文学习总是从热爱阅读开始的,阅读是语文素养和语文能力提升的重要且关键的一环。只有通过文字的浸润、文字的感悟,才能真正地形成一个人的“语文面目”。

    1、阅读课。

    初中一、二年级每周设立一节阅读课。教师有计划有目的地集体讨论规划阅读内容,每学年推荐15——20部阅读书目。

    高一高二年级定期到图书馆查阅、浏览、看书、借书。保证每个学生人手两本书,手边一本,枕边一本。教师每学年推荐20部。

    定期举办读书交流会,师生互动,生生促进。

     

     2、创设读书环境。

    (1)设立读书角。

    班级书柜是摆放学生自带书籍的,两个月更新一次。让书籍在学生中流动起来,让思想在师生中活跃起来。

    (2)书香 哲语。

    书香 哲语是班级墙报的一部分,用来分享学生的读书摘抄,由学生自己每周两次书写上去。培养学生的责任意识,书写能力,提高赏鉴与审美的水平

    (3)标语。

    在班级的墙面空白处,张贴鼓励阅读,宣扬阅读益处的标语。把阅读的意义渗透到学生生活环境的每一处。

     

    3、检查与收获。

    (1)摘抄与感悟。

    阅读是个大海拾贝的过程,识别更是一个逐渐清晰的过程。摘抄自己有感觉,自己喜欢,自己认为有哲理的句子,积累成册成为自己的一种成果。每周两次检查是培养学生良好习惯的一种手段,定期的分享是学生展示自己的一个平台。良好习惯的养成才是人格培养的具体落实。

    (2)周记(生活札记)。

    不限题材,不限体裁,不限内容的周记,是给学生一个敢于说真话,吐真情的平台,是培养学生抒发真情实感养成良好写作风格的练习,是杜绝学生讲大话空话套话,或写重形式追文采文章的检查;是学生书写个人理想,记录成长轨迹,抒发喜怒哀乐,观察描写生活百态,思考辨别世间真假善恶美丑的园地;是学生互动交流,师生增进了解,情感沟通的桥梁;是师生阅读交流感受推荐介绍书籍的土壤。

     

      4、开放自由的课外阅读

    阅读是教师专业学习提升之道,是学生认识生活,了解世界,开阔视野,健康成长的最佳途径。所以阅读绝不仅仅是阅读课上的内容和任务,阅读习惯的养成是一个人一生幸福与否的关键,是一个民族国民文化素质高低的试金石。阅读课只是一块“砖”,是我们引领学生走进图书馆的一个台阶。一个藏书丰富的图书馆胜过一个强大的国家,我们旨在带领学生爱进图书馆,尊重文字先贤,学会利用图书馆学习成长。

      

    (1) 阅读取向

    拒斥消遣文学,倡导经典阅读。经典作品是中学生课外阅读不二的选择。因为经典著作是对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵经验的书,是永不会耗尽向读者说的一切的书,是用于形容任何一个表现整个宇宙的书,是帮助读者在与它的关系中确立自己的书。我们坚守经典阅读的价值,也绝不回避当代社会中新的文学作品。因生命在不同的文化氛围里有不变的本质,几千年来先贤们早已告诉我们。

     

    (2)阅读范围

      生命的本质是自由,学生们从阅读中得到的应该是天性的自然释放,不是规则的铁面,更不是矫情的粉饰。阅读是一场场历险,是一场场对于个体而言意义宏大的自我构建过程,而自由的教育正是还给孩子自由的空间。让爱好科学的孩子去探寻科学的奥秘,让沉迷文学的孩子去品味文学的酸甜苦辣,让着迷于自然的孩子去摸索大自然的规律,尊重学生的个性发展就是我们的阅读范围。

     

        语文是一种自然的浸润过程,我校语文教师以大语文的视角,人文主义的关怀思想,尊重个体自由发展的理念,与学生一同领悟汉语之美,文学之美,是为带出经过真正语文熏陶的学生而努力,形成我校自己的语文特色:贯彻大语文理念,实现多维度语文教学,用阅读成就人生。

     

     

     

                                                                                                                                                    2015/9/16