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    合作活动

    高一学生谈生涯指导

    我的生涯我作主

    高一(4) 庄涵涵

     

    未来,对于现在的我们来说好像很遥远,但却也一步步向我们靠近。我们迷茫着,困惑着,对于未来还没有实感,对于以后会从事什么样的职业更是云里雾里。我们好像已经有了自己想做的职业,但又不确定那是否适合自己。

        这一学期在高一开创了一门新课程——生涯课,主要是想让我们认识自己,更加了解自己从而对自己的未来有新的规划。一开始听到这个名字以为会是一门非常枯燥无味的课,但根本不是,每节课老师会让我们进行各种各样的活动,开心之余却也让我们知道了许多对于自我的认识。

        而对于自己身来讲,我们会看中的更多的应该是他人的感觉,而生涯课有许多让别人来评价自己的机会,让我们也明白了自己在别人眼中的模样,对于自己的发展也起到了很好的作用。上了生涯课,对自己有了更全面的认识。

        每一个人都在自己的人生道路上不断奔跑,为了自己的梦想不断努力,而现在的我们似乎有些迷茫,我们追求的真的是我们想要的吗?而这一切只能靠我们自己探索,毕竟这是我们自己的生涯!

     

     

     

    高一(3)梁龙姿

      易卜生说:“社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。”我像一叶孤舟,漫无目的地来到番禺华附这个诺大的港口,无声停靠。时间就在我虚度光阴时悄然离去,一去不返,眨眼间,我已经渐渐出落成一幅标准的高中生模样。

      呆板的眼镜、宽肥的校服、笨重的书包,这些都是高中生活的代名词。我都一一具备。可我们不应该沦为应试教育的机器,那么标志着由少年向青年过渡的理性思维和思考方式就是我们所应该具备的,这大概是我高中三年里最应该学习的。

      过去这些年里,我一直在摸索着我的未来到底应该做些什么,是当一名遨游太空的宇航员吗?是当一名兢兢业业的人民教师吗?还是的那个一名不食人间烟火的艺术家?这些都是我儿时的梦想啊,可愈长大愈发觉这些都是多么的可望不可及呀。

      通过这段时间职业生涯规划指导课程的学习,我明白好的计划是成功的开始。古语云,凡事“预则主,不预则废”说的就是这个道理,我们都应该有目标,而且是一个切合实际、又富有个性化的发展目标。作为一个小大人,我们是时候具备对自己的未来作出适当的规划的能力了。

      合理地对自己的人生作出职业规划,有利于我们明确自己发展目标,通过分析了解自身能力、才华和性格特点来找出自己的特长、确立发展目标并制定一系列行动计划,充分发挥自己的潜能,亦有利于自我的认识和调动学习的积极性。这些都是我从这门课程中学到的,这不是一门三言两语就说得清楚的精彩的学科,也不是听完就罢了的,如果我们真的能捕捉到哪怕一两句话,并加以实践和运用,那必定会是受益终身的。

      气氛活跃的生涯指导课程,多以游戏的形式来培养我们各种各样的能力,也会以让我们惊喜又不尴尬的办法让我们清楚地全方位地认识自己,感谢这门特殊的课程,让我这一叶小舟找到了苍茫大海上的灯塔,不再浪费大好的青春年华,让我在这高强度的学习里得到了放松,也得到了升华。

     

                                                                

     

     

     

    我的生涯我作主

    高一4班 张力天

      我天生是个多情的人,对许多事都会多愁善感,更不必说自己的未来了,自然要深思熟虑。我从小就对自己将来的职业选择做过打算,但谈不上规划,可自从进入了高中,上了生涯指导课后,我开始认真地规划自己的人生。我不希望自己漫无目的地或者,又不愿活得平凡。

      我认为每个人的一生都有着无限的可能。但可悲的是,有的人根本没有意识到这点,就已经死去了;有的人意识到了,但已经太晚了;有的人明白这个问题,但却没有去努力。而我,不单清楚地明白它,并且我在为自己的未来、为自己的人生不断努力。

      我认为从事什么职业并不重要。关键在于心态。从事什么职业会受到环境、人为因素的影响,是你不能完全掌握的。我就暂且拿习来说一说。作为学生,我们的责任是努力学习,也是不错的。学习对于我们来说,的确像是职业,既然身处其中,哪怕再多不情愿,再怎么抱怨,都不如随遇而安,既来之,则安之罢!

      我校生涯指导课的开设为我点明了我自己的方向。但由于开设时间过短,加上本身年龄、年级的原因,老师并未知道我们如何选择、规划。一切,只不过我自己的诸多感悟罢了。

      最后,感谢学校,为我们开设的生涯指导课。让我开始正确认识自我,让我对未来充满希望,我的生涯我作主!

     

     

     

    关于生涯

                    高一4班    梁书卿

      关于生涯,我有一些话想说。现在很多学校的领导、老师和各位学生的家长都非常重视学生以后的发展。尽管许多学生都会认为生涯和前途离自己还很遥远,但其实不然。高二会分文理科班,意在让学生选择适合自己的发展道路,这正体现了教育局对学生未来发展的重视。

      为什么如此重视?如今流行很多词语如“月光族”、“啃老族”、“宅”,这些词无不反映着社会上比较普遍的现象——有的人自己找不到工作,有的人找到一份自己不喜欢,不适合自己的工作,最后都碌碌终生。

      为了减少这些现象,教育局和领导、老师们可花了不少心思。因此我们需要提早规划自己的生涯,找到适合自己的发展方向,培养自己的才能,尽全力地发挥自己,才能在职业生涯中绽放光彩,才能人生中活出意义。

     

     

     

    我的生涯,我做主

    高一(3)谭海楠

      作为中学生的我们,在不久后也将踏入社会,社会中的我们如何从初出牛犊晋升到游刃有余,这就依赖于我们踏入社会前对我们的前程、生涯做的规划。生涯的规划才能让我进一步了解未来的市场经济发展,就业竞争激烈以及了解整体发展趋势,从而扩充自我,为生涯打好基础。

      本学期我级进行了生涯指导课,在课堂老师多以游戏以及测试让我们认识自己,了解自己发展的方向。在游戏也可体会一些在社会上人与人之间的情绪的影响,例如团队精神的领袖培养课。俗话说“千人同心,则得千人之力;万人同心,则无一人之用”,大树靠树叶才得以繁茂,大地凭花儿才无比秀美,大海靠滴滴微乎其微的水滴才构成广博。一个团体需要其新的配合和主要的领导,团体游戏中,总会有一个领导者,老师给予了领导者特殊任务,让他们在团体的游戏是表达不同的情绪,看团队的变化。三个情绪“狂躁”“乐观”“沉默”,作为旁观的我们能发现不同的情绪对团队是有不同的影响的,“狂躁”的情绪中常会带出句“你会不会玩啊!慢点啦!”。我们会发现团队的成员也会随之烦躁起来,过程越来越不顺,虽说适当的狂躁会激起团体的奋勇向前,不放弃,但是过度就会适得其反。好比在未来生涯中处事、做人都应多一些正面化、乐观的态度去面对前进的道路。

      不管对前途是否迷惘,现在的我们在生涯课上吸取了许多知识,正确的树立前途观,在网络进行一些适当的心理测试,认识一下现在的自己,找到正确的方法在以后的道路上规划人生,再多父母说的话也只能成为建议,因为自己的路掌握在自己手上,生涯的路也由我们自己做主。

     

     

    高一(3)邱梓洪

      我非常感谢学校开展此课程。因为以前没有上过生涯课,所以对未来不怎么重视,但是自从上了生涯课后我懂得了许多,例如团队精神的重要性,领袖应该具备的能力和对未来的人生规划等。这些也是我未来需要具备的,所以生涯课给我的未来打下了坚实的基础,让我对社会不在那么陌生,让我对未来不再那么模糊。生涯课使我对自己越来越了解,对未来越来越自信。正是因为我在生涯课上汲取到我所不知道的知识,所以我不想失去这次机会,就像在未知的猎物的面前我会紧紧的抓住它不放,然后彻底认识这种猎物,当我再碰见它的时候就会对它了如指掌。

      生涯课真的让我受益匪浅,虽然生涯课就像玩游戏一样充满着愉快和友趣,但是每节课要告诉我们的都是意味深长的。所以我希望以后每星期都能上几节生涯课。