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    课程建设

    【成长视窗】我的生涯我做主

     

    成长视窗『前言』

     

    学习与工作,今天与明天,兴趣与发展,能力与职业,当这些名词放在一起进行碰撞时,可知道,这是一个什么样的概念?

    简言之,要让我们的生命更有价值,就要激发生命的乐趣,提升生命的质量,放大生命的意义。

    所以,我们得有一些思考。我们今天在校园里学习,还得想着明天在社会上的位置。往大处说,教育是要面向未来的。如果连方向都不明确清晰,我们所做出的努力有可能是没有价值的。那么,我该怎样确定正确的方向呢?怎样的目标又恰是适合我为我量身定做的呢?这就引入了“生涯规划”的概念。

    “凡事预则立,不预则废。”要有预判,且这预判要科学合理。这样,我们才能青春勃发地大声地喊出“我的生涯我做主”。

       我们学校,站到了改革的新高地。这个学期,在高一年级开设了生涯规划指导课。那么,一个学期终了,生涯指导,到底是怎样的一个模样,又带给了同学们怎样的感悟呢?下面的文章,会告诉你所想知道的。

    【责任编辑】杨立志

     

    话你知:生涯规划指导,掀起你的盖头来!

    黄秉健

    【概念与设计】

    *生涯规划指导就是让学生能尽早能全面地认识自我、认识自己的兴趣、能力、个性、价值观。认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策,能从小根据自己感兴趣的目标,从知识、技能和综合素质等方面锻炼自己的职业竞争力,努力实现自己的目标。

    *因此,将“学会选择”定位为本课程设计的核心内容。在课程内容的安排上,认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系是本课程设计的重要内容。

     

    【前沿与现状】

    *20世纪90年代以前,我们是习惯了让父母、老师、组织来安排自己的人生。

    *有不少年轻人抱怨自己无法选择自己的职业、工作单位、乃至生活。但当可以选择的时候,却发现自己不会选择。

    *进入了21世纪后,中国的这种状况似乎有所缓解,青少年对独立、自主、个性化发展有了自己的要求,并能得到实现。

    *然而,由于缺乏这方面的有效指导,我们的学生还是面临着到大学才发现自己学的专业不是自己喜欢和擅长的,大学毕业时才发现自己将要从事的职业是自己完全没有准备充分的,甚至工作很多年以后才发现自己“入错了行” ……

    *职业满意度不高和很多因素有关,其中缺少生涯规划教育是关键的一项因素。

     

    【我们的改变】

    *学校新一任领导班子廖耀良校长审时度势,力主开设《生涯规划指导》课程。

    *廖校长不厌其烦地跟我们讲述了关于学生发展指导的重要性和有效的实施办法。让我对“学生发展指导”的理念有了更深的理解和感悟。

    *在暑假期间,我开始阅读一些国内外的参考书籍。了解到在国外,一个孩子从6岁起就开始进行职业规划,对孩子进行职业意识的渗透,孩子从小就为自己的职业目标进行知识、技能和综合素质方面的准备。

     

    【我们的思考】

    *领悟:我们学习的目的,不就是在为我们以后的职业做准备吗?我们考大学也好,出国留学也罢,不都是为了实现自己的职业目标吗?

    *然而,我们的职业目标是什么?不要说中国的学生不知道,就连很多研究生或留学回来的“海归”们也未必清楚自己究竟要做什么!

    *如果我能通过这门课程,能让现在的中学生有一点点职业规划的意识,如果现在的中学生知道一点点职业规划的方法,对于他们未来的成长,将是大有裨益的……

     

    【我们的行动】

    *生涯指导不能完全坐在教室里讲理论。综合能力的提高,必须到社会实践中去锻炼。

    *在这学期,我们学校成立了第一届2015级家长义工团组织。这支队伍是一支强而有力的团队。他们由初一、高一的家长组成。他们都有一颗热情为教育付出的爱心。借助家长义工团组织提供的社会资源,为学生探索职业和体验职业过程开拓了更开阔的体验空间。

    *2015年11月30日下午我校共开展了四场由家长义工团组织提供的大型“职业分享会”活动。学校高度重视“职业分享会”的质量,从筹备活动开始,廖校长和学生处领导曾多次与义工团组织和邀请的社会精英开会一起讨论,谋划如何为学生办好一场切切实实有益于其成长的活动。

    *活动取得了圆满成功,同学们感慨多多……

     

    【未来的设想】

    *《生涯规划指导》课程是一个长期的教育工程。认识自我、认识自己的兴趣、能力、个性、价值观作为生涯指导规划课程是这一学期的首要教学任务。

    *下一个学期,计划安排更多的尝试,如请在职人员(校友)到学校和学生交流,请家长到班级为学生介绍自己的工作,有目的地去参观工厂,深入到企业中去,组织第二次职业分享活动,和学生面对面交流……

     

    告诉你:我们可喜欢生涯指导课了

    【高一(4)班 庄涵涵】

       *这一学期在高一开创了一门新课程——生涯指导课,主要是想让我们认识自己,更加了解自己从而对自己的未来有新的规划。一开始听到这个名字以为会是一门非常枯燥无味的课,但根本不是,每节课老师会让我们进行各种各样的活动,开心之余却也让我们知道了许多对于自我的认识。

       *生涯课有许多让别人来评价自己的机会,让我们也明白了自己在别人眼中的模样,对于自己的发展也起到了很好的作用。上了生涯课,对自己有了更全面的认识。

     

    【高一(3)班 梁龙姿】

       *通过这段时间职业生涯规划指导课程的学习,我明白好的计划是成功的开始。合理地对自己的人生作出职业规划,有利于我们明确自己发展目标,通过分析了解自身能力、才华和性格特点来找出自己的特长、确立发展目标并制定一系列行动计划,充分发挥自己的潜能,亦有利于自我的认识和调动学习的积极性。这些都是我从这门课程中学到的。

      *气氛活跃的生涯指导课程,多以游戏的形式来培养我们各种各样的能力,也会以让我们惊喜又不尴尬的办法让我们清楚地全方位地认识自己。

                                                                

    【高一(4)班 张力天】

      *我从小就对自己将来的职业选择做过打算,但谈不上规划,可自从进入了高中,上了生涯指导课后,我开始认真地规划自己的人生。我不希望自己漫无目的,不愿活得平凡。

      *我校生涯指导课的开设为我指明了前行的方向。虽然由于开设时间短,加上因为年龄原因还不能有更多的理解,但我已从中明白了好多道理……

     

    【高一(3)班 谭海楠】               

      *本学期我们年级安排了生涯指导课,在课堂上老师多以游戏以及测试让我们认识自己,了解自己发展的方向。游戏也可让我们体会一些在社会上人与人之间的情绪的影响,可以培养我们的团队精神和领袖才能。

    *团体游戏中,总会有一个领导者,老师给予了领导者特殊的任务,让他们在团体的游戏中根据情况表达出不同的情绪,观察团队的变化。

      【高一(3)班 邱梓洪】

    *我非常感谢学校开设此课程。因为以前没有上过生涯课,所以对未来不怎么重视,但是自从上了生涯课后我懂得了许多,例如团队精神的重要性,领袖应该具备的能力和对未来的人生规划等。

    *生涯指导课使我对自己越来越了解,对未来越来越自信。正是因为我在生涯指导课上汲取到了我所不知道的知识。

     *虽然生涯指导课就像玩游戏一样充满着愉快和乐趣,但是每节课要告诉我们的又都是意味深长的。所以我希望以后每星期都能上几节生涯指导课。

     

    看过来,这里的课程很精彩

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