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    番附人物│廖耀良:务实创新 攀高致远

     

     

    校园电视台小记者丘毅筠听完“学. 思. 行”成长经验分享会,感觉收获满满的,兴奋地采访了华师附中番禺学校廖耀良校长,且听听廖校长谈谈他的教育理想......

    人 物 简 介
     

    廖耀良校长: 毕业于华南师范大学历史系。1996年起历任华南师大附中学生处副主任、主任和科研与教师发展处主任,特级教师,教育部“国培计划”全国中小学教师“班主任工作”培训专家,广东省普教系统“百千万人才工程”教育专家、中小学教材审查委员会专家,广东省高等学校与中小学校师资互聘“千人计划”首批入选教师,华南师大首批校级“4+2”学术型硕士研究生校外导师和公选课程《中小学班主任工作》高级讲师,广州市教育局教研室推选的历史学科“广州地区高中教学名人”,曾荣获省“南粤优秀教育工作者”等多项省市级称号,华南师大附中第一、二届“最受学生欢迎的老师”评选金奖得主。

    与廖校长访谈实录

     

    ▍问:廖校,您好!今天学校刚举办了“学˙思˙行”成长经验分享会,学长的分享很精彩。这样的活动和上学期的几场职业分享活动给我们的启发非常多,对我们的生涯发展很有帮助。听学生处说,这些活动都是你上任后极力倡导的,还亲自策划创建家长义工团的。我们相信这些活动一定会继续有的,你是如何规划设想的呢?

    励志激发,生涯早规划 

     

    “学˙思˙行”成长经验分享会就是组织年轻的校友、家长及社会专业人士到学校给学生分享学习、工作、成长的经验,现身说法助力学生成长,特别是学长的年龄与你们相近,好多经验你们也许更易接受。不管是职业分享会还是成长经验分享会,还有“番附讲坛”,都是为了有效激发同学们自主发展的意识,帮助同学们及早规划人生。你们是否发现这几次的“番附讲坛”除了专家讲坛外,还设有教师讲坛、学生论坛、家长论坛?主讲者以开阔的视野与独特的视角为每一位听众打开了一扇窗。相信,透过这扇窗,学生会看到一个更高、更远和不一样的世界。也相信,今后会有更多灿烂的阳光透过这扇窗照亮每一个学生的世界。

     

     

    ▍问:廖校长,我们从您的个人简历中发现您是华南师大附中第一、二届“最受学生欢迎的老师”评选金奖得主,我们觉得您上课一定很受欢迎,课堂一定很精彩。想问问,您认为怎样的课堂才是生动有趣的课堂?怎样才是有价值的课堂,才受学生欢迎?

    知识的宽度+思维的深度 

     

    还是让我摘引学生的评价语来回答吧
       “难忘廖耀良老师,幽默风趣的课堂,难忘‘国际大棋局’选修课堂上他入木三分的分析,‘国际风云与中国安全’选修课上强烈的爱国情怀与民族责任感。廖耀良老师教给我们的是历史,又不仅仅是历史。”
      “廖老师的课堂充满着历史启迪,提供给我们的是一种历史的眼光,一种历史的思维,一种探究的思路。无需埋头题海,不用上下求索,只需顺着辩证思维的方向探索。”……
      我觉得最有价值的课堂就是给学生一个知识的宽度和一个思维的深度。 

     

     

    ▍问:前天我们计划来访问你时,就特别阅读了学校宣传册子《追梦番附》,其中“人文语文”一节讲到要培养学生的核心素养。您是一位历史老师,那么,从历史教学的角度而论,您认为该培养学生怎样的核心素养呢?

     

     

     

     

     

     

     

    知识的宽度+思维的深度 

     

      我很早就开始思考历史教育的核心目的与功能问题,发表在《中学历史教学参考》(2001年第11期)上的《历史思维与历史意识》一文,我将历史教育的核心目标及“历史意识”内涵作了较专业的阐述。我认为学习和研究历史的真正意义在于获得历史意识,历史教育的核心任务,正是培养学生的历史意识。历史意识是一种跨越时空审视历史的思维观念和方法,一种正确观察和评价历史人物、历史现象的能力,一种正确的历史认识与历史情感。
      历史意识是对历史学科核心素养的概括,具体点说,包括综合时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等等。
      不只是历史学科,每一个学科都应该思考本学科的核心目标是什么,该培养学生怎样的核心素养。只有明确了这样的大方向,我们的教育教学才是有价值的。

     

    ▍问:上周您和学生处主任们一起,和学生代表一起开了一次座谈会,让大家畅所欲言,特别是我们对跑操制度的意见,当场就得到了学校的积极回应。上学期您和林运卓校助也和学生社团进行了座谈,听取了大家对社团活动时间和场地的各种要求,包括对学生饭堂的管理意见等等,我们感觉学校的反馈和工作改进都非常快速。同学们都希望这种形式的交流能够继续,我们是不是想多了呢?

    自主锻炼成长,自我管理 

     

     哈哈(这时候校长大笑,吓了我们一跳),你很风趣。学校鼓励同学们积极参与团委会、学生会、班级和学生宿舍、饭堂的各项社会工作,成立膳食管理委员会,让同学们在实际的社会工作和学校日常管理中获得体验,实现自我教育和管理。学代会的提案制度和“学.思.行”经验分享会等都是学生自主锻炼成长的有效途径。但大家写提案的水平还有待提高,下次我要给大家做个培训。我们很乐意听同学们的意见,大家有什么好建议,一定要向有关的管理部门反映,不一定什么都要直接找校长的。学校也将建立“领导接待日”制度,以方便同学们与校领导互动。
      学生社团是学生“认识自我,展示自我,发展自我”的舞台,在激发学生的自主潜能、培养个性特长、强化学生的自我意识方面能够发挥非常有效的作用。学校非常支持社团的发展,你们除了学会学习,也要学会玩。如果学校的社团非常活跃,在学校里,同学们相互了解、相互激励,生活在这个大家庭里就会感到非常幸福。

     

     

    ▍问:作为校长,您有怎样的教育理想和教育追求呢?您对番附学子又有怎样的期望呢?

    番附人心中有一个“飞翔”的梦

     

     我的教育理想和教育追求,在《追梦番附》宣传册里已有完整的阐述。我还想特别强调,我们番附人,心中一定要有一个“飞翔”的梦。
      作为学生,我们的梦就是要不断超越自我,学会学习,学会做人,学会做事,学会成长,在青少年时期就奠定身心健康、职业成功、人生幸福的素质基础。
      学校将为此努力,将为同学们的成长与发展打造坚实的平台。这一平台就是打造以生命教育为特色的全人教育。这一教育分为三个维度。即培养生命适应自然的能力,延长生命的长度;培养生命适应社会的能力,拓宽生命的宽度;培养生命调适精神状态的能力,提升生命的高度。
        希望所有的同学,围绕这“生命三度“,确定自己的目标,一起追梦!

    编后语
     

      一个好校长,就是一所好学校。校长有梦,勇于攀高,努力致远,为学校未来的发展指明了方向。而更为重要的,是在这追梦的路上,所坚持的务实的态度,所展现的创新的思想。

      在校长的带领下,所有的番附人,既仰望星空,又脚踏实地,正坚持追梦,努力追梦!

    【责任编辑】杨立志