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    教学活动

    【番附映像】 创客来了,眼界开了,思维活了……

     
    陌生的“创客“——是什么?
     
     

    今年两会以来,李克强总理多次讲话强调创客,倡导“大众创业、万众创新”,创客教育成为教育界普遍关注的热点话题,许多学校都在探讨建设“创客空间”,开展创客文化教育。

    创客是什么意思?什么是创客?如同创客群体的松散随性,创客的定义也不严格。仅从字面上翻译,创客就是maker,做东西的人,泛指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。“创”的含义是:开始做,创造,首创,开创,创立。它体现了一种积极向上的生活态度,同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求,并努力找到解决方案的含义在里面;“客”则有客观、客人、做客的意思。客观,体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系,有一种开放与包容的精神在里面,而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。

    创客之间需要有固定的场所经常互动交流,这些地方就被称为“创客空间”,创客们主要依赖创客空间去完成他们的创意,因此,创客文化的兴起与创客空间有着密不可分的联系。

     

    "创客文化"为中小学教育增添炫彩与活力

          "创客课程"丰富中小学教育教学的内容,为学生搭建了激发其创新思维的平台,学生的校园生活增添了无限的活力。

    中小学推行创客教育,要树立“围绕现实生活创新创造”的培养理念,引导学生将科技创新知识应用到科技创新的实践活动中来。通过开展创客活动,培养学生的创新意识,挖掘他们的潜力,锻炼他们的能力,展示他们的活力,激发他们无穷的生命力。

         给学生一个创客空间,就是为他们搭建一个展示平台。你的创新点子,我的创意作品,大家的创新实践活动,全在这里比一比,秀一秀,炫一炫。我们只有一个愿望——今日奇思妙想,明日实现梦想。


     

    番附的“创客”——行与思
     
     

    为深化课程改革,推动《全民科学素质行动计划纲要》的深入实施,将教学与现实联结,通过个性创造促进学生的主动学习和深度探究,培养学生的创新意识和实践能力,主动适应“大众创业、万众创新”的社会新环境,彰显生命教育理念,我校在多年科技文化教育的基础上, 先行一步,开始实施 “创客教育”工作。

     

    1.在全校范围内进行创客教育思想的普及,培植一支稳定的“创客教育”教师队伍。

    2.建立创客教育试点学科,以跨学科组的形式推动资源共享机制的平台建设。

    3.深化课改、拓展课程,开发创作类的校本课程。

    4.培育学生的创新意识、创作习惯和创作能力。

     
     
     

     

    我校于2016年初成立了创客攻关小组,建立了创客工作室。学校首期投入了20多万元给教育创客空间购买设备器材,开展创客小班教学,为创客教育积累经验。

     

    攻关小组成员:吴全如、朱莹、崔立云、庾嘉亮、李志怀、黄振超、林成富、程丙羊。创客攻关小组自成立以来,努力学习各种先进的思想和技术。在创客文化教育专业机构的指导下,创客攻关组成员开展了为期一个学期,每周一个晚上3个小时的培训活动。

     

     
    较系统地学习了3D打印技术与3D建模技术培训
     
    对四轴飞行器的安装与手机遥控技术开展了学习和研究。
     
     
    利用建模技术能设计一些科技活动中所需的器材和零件。
     
     
    学习了激光切割机的设计与切割技术,利用激光切割机可以对8mm以内的非金属材料切割,大大减轻了劳动强度,同时增加了创客作品的精确度。
     
     
    在高二通用技术课上开展了激光切割机的简单使用和简单设计,让学生大开眼界。
     
     
    让学生体验了3D打印技术与3D建模技术,学生感到特别新奇。 

    创客教育要重视骨干教师的培养。我校将有计划地对创客老师实现走出去,请进来的策略,一方面让创客教师多到高校及企业里学习先进的前沿技术,让创客教育先从质上提升。另外,邀请企业高工或者高校老师到学校里交流、上课,加强合作,让学生的创新想法更接近生活,更容易把自己的想法实现;

     

    创客教育要重视课内外结合。我们将引导学科组开展教育教学的创新实验,探索学生个性化学习和探究学习的新方式,构建课堂有效教学和高效学习的新模式,借创客教育的理念,逐步实现学科整合和多学科融合,将课内知识实践化,将课外活动课程化,使创客教育的理念深入课堂,融入素养。

     

     

    创客空间:机器人项目
     
     
     
     

    辅导老师朱莹

     

    从2016年寒假开始我突然忙碌起来,为了能在这个学期开课,我要提前备课,提前学习很多东西。回顾这半年我自学的软件有scrach和app inventor,接受培训的软件有3D建模软件123DDesign和3D one。自学的硬件设备有pcduino、arduino、未来之星教育机器人(小小科学家机器人)。虽然我每样软件都学得不是很深,但是足够带领学生领略创新的乐趣、享受动手的快乐,体验把梦想变成现实的美好了。

     

    忙碌的2016年5月份,我连续带领学生参加了两场机器人比赛,虽然因为第一次带队参赛,准备明显不足,可也通过比赛了解了自己的不足,了解到了和其他学校的差距,更加明确了今后努力的方向。

     

    未来,我们会向兄弟学校学习,努力做得更好,努力引进更多不同的机器人,让学生了解形形色色的电子产品和编程手段。相信,总有一天我们也会成为别人的学习目标的。

     

    创客空间:机器人项目
     
     
     
     

    辅导老师庾嘉亮 

    第一次听说”创客”一词应该也就在去年,当时就在想:如果有一天我也能有自己的“创客空间”带着孩子们一起舞弄机械舞弄电路、搞搞有意思的小发明那该多有意思啊。说实话,那场景才是我做物理老师梦寐以求的。没想到这阵科技之风这么快就席卷到了我们的校园,我毫不犹豫就报名参加了创客中心的组建工作中。在创客中心里,我有幸和信息科的才女朱莹老师合作共建机器人项目,一起带领学生研究简易机器人的制作。我们两人可谓优势互补,她擅长软件开发,我长于硬件建设,这都是机器人制作中必备的技能。在教学的过程中,我们都深深地体会到,我们现有的知识要“玩转”机器人,还远远不够,还有很多东西要学。虽然要学很多东西,但机器人制作带给我们无穷的乐趣,查阅大量书籍、上论坛看“技术贴”,大家都学得乐此不疲,用一句话来形容我们就是“此时此刻,若不是在实验室,就是在去实验室的路上”。通过一个学期的教学我们感觉到,创客教育能够让学生在实际的动手过程中,潜移默化地影响着这个学生在将来学习工程、物理、数学等知识的能力。本学期,孩子们学会了制作简易的循迹机器人和避障机器人,懂得几款传感器的使用方法及原理,下阶段我们还会继续升级拓展我们的课程。我很享受现在从事的创客教育工作,它让我着迷。  

     

    创客空间:科技创新制作
     
     
     
     

    辅导老师崔立云

     

    学校高度重视科技创新活动的开展,成立了创客公关小组,作为小组的一员,通过一个学期的学习和实践,感悟很深。

     

    首先是每周一次的帮学活动,学习了当前最新的3D打印技术,还熟悉了四轴飞行器、激光切割机等技术,在学习过程中,小组成员们充分发挥了团队精神,热衷于创意、设计,在玩中学,快乐学习。大家领悟到这“玩”,是一种状态,是一种实践,是一种分享,更是一种境界。

     

    其次,我还协助吴全如老师开设了创新发明课程,所指导学生的作品分别获省市区级发明奖,取得了优异的成绩。培养学生的创新能力是每一位教育工作者义不容辞的责任,也是一种挑战,也是未来教育发展的方向,我将继续前行。

     

    创客空间:航天模型项目
     
     
     
     

     辅导老师黄振超

    为什么飞机可以起飞和平稳地飞在空中?运用对称、阻力学,重力学等等理论,拼出一架橡皮筋动力或手投模型飞机,拼装制造出来的模型飞机能不能在空中平稳飞翔?这都需要很多理论支持和测量大量数据。我所领导的创客活动,就是以我们现有的知识,结合当前的3D技术的开发,让学生放飞自己的梦想,让他们头脑中构想的飞机模型从理论变为现实。

     

    一个模型飞机,在以前是靠买回来的,而现在3D打印技术的出现,我们就可以亲自做模型飞机的零部件,然后拼装成模型了。最重要的一点,就是模型飞行因调整而摔坏的部件可以用3D打印机打印出来了。而要打印的部件是要经过设计出图,调整尺寸,然后输入电脑后再实施的。这一创客活动让学生有了更多的动手操作机会,更培养了同学们之间的团结合作意识。特别重要的,是让学生们不再只是记忆抽象空洞的理论,而是通过实践理解了这些高深的理论,我觉得这才是创客活动的真正价值。

     

    创客活动——“面对面”
     
     

    5月24日在科技节系列活动的现场展示中,创客们一露真容,为同学们进行了“面对面”的展示活动。这一系列活动让同学们大开了眼界——

     

    ①创客机器人展示活动(负责人朱莹、庾嘉亮)

    ②创客科技创新作品展示(负责人吴全如、崔立云)

    ③3D打印科技现场展示(负责人吴全如、崔立云)

    ④水箭比赛现场比赛(负责人陈跃)

    ⑤创客遥控车公路竞速赛(负责人李志怀)

    ⑥创客航空模型比赛(负责人黄振超)

    ⑦创客航海模型比赛(负责人程丙羊)

    ⑧科技节成果创意展板展示(负责人吴全如、崔立云)

    ⑨小小科学家创新实验比赛(负责人吴全如)

     

    【创客让我眼界大开】

    行走在科技长廊中,我看到了各种各样的活动,眼界大开。像水箭发射,小小科学家比赛,科技考察成果展示等等。而在这么多个活动中,最让我有感触的,也是我自己参加的项目是小小科学家比赛。

     

    这项科技节活动无疑检测了我们的科学知识。在小小科学家比赛中,就如做题,做那一套物理知识题是对自己的科技知识的锻炼。而手动实验更是乐趣无穷。尝试挑战科学才能感受到科技节真正存在的意义,动手挑战才能感受到科学的魅力。我收获的不只是科技知识,更是一种科学精神。

    ——初二(10)班 刘海诺

    今年的科技节真正地面向了科技。3D科技,自动机器人,还有小小科学家的比赛,那些我们只有在电视里看到的高科技产品,就实实在在地出现在我们面前,让人耳目一新,满心雀跃。更重要的是老师们会不厌其烦地给你讲解这些最前沿的科技,让你感受到科技所带来的魔力。

    ——初二(4)班赵玥璐

    今年科技节多了航空、机器人、急救等项目,我觉得更接近生活,没有以前那么遥远。特别是急救,这个项目教我们如何去人工呼吸,去胸外心脏按压,并且还教我们当我们受伤时该如何去包扎,包扎用的纱布该怎么用。通过这个项目,我学到了许多书上学不到的知识。

     

    还有航空模型的拼装,一开始我是为凑人数而被老师拉过去的。但是在真正拼装的时候。我发现拼飞机其实也挺好玩的。刚开始我被拉去拼飞机的时候,认为只是拼一下飞机而已,有什么难的,但是我拼的时候才发现我连说明书都看不懂,什么零件该拼在哪个位置,飞机机翼插反了也不知道。一开始我急得像热锅上的蚂蚁,但后来我渐渐冷静下来,后来就能拼出成型的飞机模型来了。

    我从这次科技节中学到的不仅仅是知识,还有耐心和冷静,我现在已经开始期待明年的科技节了。                       

    ——初二(4)班  杨杉杉

    这次科技节我有两个体会。一是体会了团队合作精神。水箭是以小组为单位参赛的,人多就必定存在分歧,就总会有人偷懒,这时团队精神就显得尤为重要。伏尔泰说过:“我不同意你,但我支持你,这是对每个成员的尊重。“在一次又一次激烈的争论中,一次次优化方案,认真聆听每一个人的意见,向同一个目标加油。当未经试飞过的水箭发射出的瞬间,心紧张得砰砰直跳,手心流出汗水,是为了不辜负几天的付出,更是为了班级的荣誉。水箭在番附湛蓝的天空中划出一道美丽的弧线,由衷的呼喊,享受着成功的喜悦,一切努力都值得了。二是体会了创新和探索精神。在讨论方案的时候,一直在思考,是照搬去年获奖的设计,还是冒着风险改良创新。最后发现,如果只是一成不变的话,科技节也就失去了本身的意义。这一次我们将水箭的头部改成了圆头的橡胶,材料相比起其他的尖头轻质材料,算是一次大胆的创新。我们证明了自己是勇于创新的番附人!

    ——初二(12)班孔羡晴    

     

    创客活动——“走出去”
     
     

    经过一个学期的摸索与实践,创客攻关小组组织学生“走出去”参加了各种省市区的比赛,并取得了优秀的成绩。

    ①我校申报的由吴全如老师指导的4项科技发明作品,5月20日参加第十四届广东省青少年儿童发明奖大赛全部获奖,其中一等奖1项,二等奖2项,三等奖1项,获金牌1枚,银牌2枚,铜牌1枚。具体为:初一(11)班李文韬、初一(9)班朱骏陶同学的发明作品 《液压机械臂》荣获省一等奖;初一(6)班曾嘉博、初二(7)班区家熹同学的发明作品 《无动力逆风行驶小车》荣获省二等奖;初二(7)班王世杰、初一(9)班梁博伦同学的发明作品 《电磁炮》荣获省二等奖;初一(3)班何琦、初二(7)班李粤的发明作品 《热传导演示仪》荣获省三等奖。吴全如老师获第十四届广东省青少年儿童发明奖大赛优秀园丁奖。

     

    ②2016年5月21日我校有20名学生参加第五届广州市青少年科技创意与发明大赛。

     

    ③2016年5月22日我校有20名学生参加第十六届广州市 “小小科学家”科技教育体验活动决赛,表现主动积极。

     

    ④2016年5月25日我校有28名学生参加第六届南村镇科技节,比赛现场同学们表现优秀,其中《液压机械臂》选为中学组的优秀项目,在大会闭幕式活动中进行现场演示答辩,与会专家给予了高度评价。

    们一直在努力,未来的创客,从这里走出去,一切都有可能,未来值得期待。

     

    【供稿】创客攻关小组

    【策划】林运卓 杨立志

    【责编】谭艳芳