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    课程建设

    奇幻城娱乐手机登入《健全人格塑造》校本课程设计反思

     

    引 言:

    心理学上,对人格的界定是“个人的心理面貌或心理格局,即个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。”大致包括气质、性格、能力、兴趣、爱好、需要、理想、信念等几个方面的内容。而健康人格是个人在其生活经历中以其生活方式和生活风格逐步建立起来的一种自我意识,是人的世界观、心理素质、道德修养等方面的综合体现和重要标志,也是人能够准确把握自己、寻找适合自己发展的社会位置以及获得他人尊重和好感的基础。

    *塑造中学生健康人格的意义

    人格对一个人的成长与发展具有重要的作用和影响,并且这种影响对人的终生都会产生作用。多种调查研究都证明:具有健全的人格有助于人们适应急剧变化的社会并有效地为社会服务。健全的人格是人们主动、积极地调节自我适应转变的根本保证。作为跨世纪的青年一代,为适应社会发展的急剧变化,必须具有健康的人格。教育对人格的成长与发展具有重要的作用,是任何教育的根本。从八十年代开始,世界各国的教育逐渐由单纯重视智力开发转向同时重视人格培养,这一点在外国尤其明显。但当前我国青少年的人格教育和人格发展状况还没有适应时代发展的需要,在如何搞好人格教育问题上,还有许多问题需要作深入的研究和积极的探索。

    *是生命教育的需要

    《健全人格塑造》校本课程,是我校提出生命教育构架下一个重要的组成部份。

    在上学期,本人(黄秉健)接到学校新的工作任务。拟准备筹划和设计《健全人格塑造》校本课程开发。初中学生的心理发展状态和规律对于实施健全人格塑造教育的可塑性是较高的。但只是枯燥的理论教育,无法赢取学生的注意。因此,每一节课的内容,教育的目标需要配合一定接地气的话题和有目的性的活动设计。带着这份思考与热情,我利用2016届初一年级9到12班开展了针对性的校本课程内容。在上一学期的短短两个多月时间实施与验证,虽然只是完成了《健全人格塑造》校本课程一部份内容。但是,我们还是充满信心能把这门校本课程努力地在学校开展起来。

    *学生的学后感想

    学习《健全人格塑造》学后感

    ——来自初一十班张咏涵

    作为一名番附的学生,我接触了一门新的课程——《健全人格塑造》。

    在上个学期里,我深深地体会到了心理课的魅力。随着心理老师的到来,我们开启了第一个新的主题——学习《健全人格塑造》。我们在一个个有趣的游戏,一次次有意思的比拼中,我们学会了很多,也收获了很多。

    我还清晰记得,有一次在心理课室上了一节“闯关”的课程。我和同学一定要互相帮助顶住棍子,跨越“千山万水”到达终点。在中间,只要不小心掉了棍子就要从头再来。这个游戏看起来那么简单,可是,当我真正去玩的时候,我却感觉到了无比的压力。我和同学小心翼翼的顶着那个棍子,耳边不断回响着音乐声,同学们的嘘声更是让我紧张。原来,这个游戏这么难。在这样的情况下,我们还是互相帮助,互相搭配,完成了这个游戏。在玩的过程中,我有很多次想要放弃,有很多次感觉那个棍子快要掉了,可是我们还是依靠着团结的力量,相互配合,努力顶住棍子,为我们组争了光。也许,结果没有达到老师的预计效果,但是对我而言,这种成功的过程我已经体会到了,我已经学到了。很多次,当我想要放弃,当我有任何冲动,我都会想起那次游戏,都会想起老师的话,这对我来说,就是一次成长的机会,就是我成长的路程。

    这门课程的内容让我学到了做人要团结,坚持,理智的一些品质。希望,这门课程可以一直伴随着我们。

     

    关于课程《健全人格塑造》的学后感想

    在上一个学期,我学习了《健全人格塑造》课程,他给我留下的印象最深的是以下两点。

    • 有趣,不枯燥

    在我之前的看法中,心理学是一门并不太好玩的科目。但是当第一节课一开始时,我就感觉到其实这并不乏味,老师在上课时运用了许多的游戏与测试,来帮我们上课。而不会去讲一些特别复杂的理论知识。通过在游戏中的探索成果,来引出我们所要学的内容。令我印象最深刻的是一段很简单的视频:森林探险。其实如果光去看这段视频一点都不恐怖,但是老师在开始前说的一句:“我们班有没有心理承受能力比较弱的同学?”,可着实把我吓到了。这其中的情景设置也很不错,根据视频中所呈现出来的事物,来提出相应的问题。这其中的布置,相信老师是花费了很多时间的。

    • 生动,形象

    没有了理论知识的束缚,相信许多的科目都会是好玩的。但是每次的心理课,只要你认真的投入进去,都能体会到它的真实感。记得上个星期的心理课上,是有一段视频,考察人在不同的环境中记忆的情况如何。在第一第二组的情况中,全班都很安静,在第二组时,我几乎能把所有的数字背下来了。但是一到第三组数字记忆,再配上很嘈杂的声音:咳嗽声,吵闹声……,我基本上记不到任何东西。这就证明了,环境对大脑进行记忆加工是有一定的影响的。下课时,我很好奇的问了一句:“老师,难道这段录音也是你配的吗?”“那这不可能的,我怎么可能配的出这种声音呢?”

      

                                                            初一(九)班

                                                               林欣静

    《健全人格塑造》课程反思

                  初一(10)班 陈欣怡

          人格,也称个性,这个概念源于希腊语persona,原来主要是指演员在舞台上戴的面具,类似于中国京剧的中的脸谱,后来心理学借用这个术语用来说明:在人生的舞台上,人也会根据社会角色的不同来换面具,这些面具也就是人格的外在表现。面具后面还有一个实实在在的真我,即真实的自我,它可能和外在的面具截然不同。

         廖耀良校长说过,在中学阶段,培养健全的人格是首要的。在心理课中,我们通过游戏,了解到了情绪,沟通,团队意识等各方面的重要性。在两人蒙眼运送棍子时,必须听旁边人的指引,才能跨过一个个障碍。棍子快要掉的时候,双方又要沟通,慢点,快点,蹲下,起立等等。这也让我们理解了,只有适当的听取别人的意见,与别人沟通,才能跨过障碍,迎来成功。

         还记得有一节课上,老师给我们讲了本我,自我,超我的理论。本我即在潜意识状态下的思想,也就是最原始的思绪——我想喝水。自我是自己意识的存在和觉醒——我可以喝水。而超我就是本我的对立面,人的道德感或罪恶感——我不能在公共场合吐痰。本我,自我和超我构成了一个完整的人格。利用自我合理的协调自我和超我的矛盾,可以控制好自己的思想情绪。

         这门课程使我受益良多。懂得了沟通,懂得了听取意见,懂得了控制自己的思想......也希望能继续深入学习这门课程。

     

    《健全人格塑造》课程学后感

     

    我们学校全面实行塑造人格发展。这对我们的将来发挥着巨大的作用性。每次上这节课,我都会非常开心,并且学到了很多的知识。这远远超出了在课本上的知识。    

          在这个课程中,教会了我:人格是人的性格、气质、能力等特征的中和体现,是事业成功的最重要的因素之一。人格作为一个人内在特质的总和,包括知、情、意、行几个方面。其中,知,是指一个人的科学文化知识;情,是指一个人的情感、情操、情趣;意,是指一个人的意志品格;行,是指一个人符合社会道德规范的行为。 要塑造健全人格就要力争做到以下几方面: 培养自己敏锐而准确的观察力:当遇到问题时,不要急于发表看法,让自己尝试着从多种角度去看问题。 要对自己和生活有正确的理解:对自己的优势和劣势应有正确的分析,对自己的人生应有规划和设计。 学会宽容:对于身边的人和发生的事都要抱着宽容的眼光去看待。 尊重他人:要尊重每一个人,对于别人的批评和赞扬能正确对待。 正确对待他人的成败:他人获得成功,自己不去嫉妒;他人遭遇失败,自己不去嘲笑而应引以为戒。 对于你提到的见识与人生阅历,我个人认为,这两样在让我们的生命中确实很重要。原因在于站得高看得远,经得多识得广,会直接把我们放在一个高度上,让我们的思想和言谈举止都更近于成熟,对我们处世和生活会有很多的启发和帮助。

           我为我能够学会这么多的知识,这么多别人学不到的,别人要用实践来体会,学会的东西,而我早在初中已经明白了的是而感到高兴,自豪。

     

    心理课带给我的收获

    上个学期,我们的心理课由黄秉健老师来教我们,他带领着我们一起学习《健全人格塑造》这个课程,之前觉得心理课是个很枯燥的一门课程,但是我一上课才知道 ,心里课原来这么有趣。

    心理老师上课突出一个特点:课堂气氛很活跃,能把学生的注意力集中在课堂里,黄老师上课的内容很丰富,他会用一些情景让我们投入进去,让我们感受自己的情绪,也会通过视频的方式来进行一些小游戏,而且每个视频看完后老师都会给我们总结出现心理问题的解决方法,这样,每节课下来收获都很大,不仅如此,课堂还总是出现心理测试,小组讨论分析,做些人体放松的活动等。通过这些我们可以分析自己的性格特征,正确认识自己,还可以知道些减压排压的小窍门,对生活很有帮助。

    每次上课都有些集体活动等着我们,感觉每次上课很新鲜,很有欲望去上课。记得老师让我们去回顾说得最多的口头禅,这一生做过最令人开心的事等等……这些既调动了我们学习心理学的兴趣又可以让我们认真体会心理学的奥秘。说实话,我一直都认为心理学大多是负面的、消极的东西,因为在生活中它似乎总是和抑郁、心理变态、精神分裂、自闭等不好的东西联系。但自从黄老师给我们上课后,我觉得我之前的理解真是太片面了,心理学更多的还是帮助我们解决心理问题,以积极的心态面对生活中不好的、不顺心的事情。所以我认为开设这门课程很有积极意义。

    上学期的《健全人格塑造》课程已经结束了,它能带给我们的也很有限,但是更多的东西得靠我们自己去领悟去体会。学会心理学之后,会更好地了解自己的性格特点和心理健康状态,同时也会更加关注周围的人,更多的从对方的立场考虑问题,充分理解和包容他人心理学的价值,就是让世界充满快乐,让自己的生活过得与他人和谐。也希望下学期的心理课能够更有趣。

    初一(10班)张婧

    学习《健全人格塑造》课后感想

    冼昕艺  初一(12)班

          心理课程对正处于青春期的我们来说是十分重要的,它不仅仅可以解开我们内心的烦恼,还能让我们离理想中的自己越来越近。也就是说,心理课其实是塑造健全人格的方法之一。

          刚踏入初中的我们,并不了解心理课的作用,在我们脑海中,它应该是一个十分模糊的概念。所以,当我们第一次接触心理课的时候,我们都满怀期待!期待能在心理课中了解不一样的自己和不一样的

    别人。

         在经过一学期的课程后,我们对于心理课也有了一定的了解:它告诉我们如何控制好自己的情绪,如何与同学们做到友善交往,如何在失败的黑暗中寻找光明,如何理解长辈们对我们的良苦用心……

          总之,简单地说:它教会了我们如何做更好的自己。

          我在上课的时候学会了许多:学会控制自己;学会理解他人;学会关心他人……有时你也许会认为,心理是一门可有可无的科目,但往往它才是那个教会你如何做人,如何生活的课程。心理老师一些微不足道的话,有时你会发现你所烦恼纠结的事情竟然一下子都变得简单明了,让人茅塞顿开!

          希望在往后的课程当中,我们能够多方面的学会如何与他人友好的相处,在与同学发生争吵时如何使自己冷静下来;怎么做一个大方、不斤斤计较的人;怎么在考试失败后有良好的心态,从中发现自己的不足。

          因为,这些情绪随时都有可能发生在我们自己的身上,我们现在要学的就是调整好自己的情绪,不让可怕的负面情绪因一些没有必要的事情而爆发!

          心理课就像一艘帆船,一艘把我们带向拥有善良海岸的帆船;它像一盏照明灯,一盏照亮善良道路的明灯;它还像一支画笔,一直帮我们绘画完善健全人格这幅画的画笔……

     

    学习《健全人格塑造》后感想

    上学期的《健全人格塑造》课程暂时结束了,我的收获很大!

    在上学期的《健全人格塑造》课程中,带给我们的不仅仅是一个简简单单的学习课程,更重要的是给我们塑造了一个健全的人格和一个对自己的全面认识!

    对于上学期的《健全人格塑造》课程,我现在想起来,也是十分的怀念!黄老师在上学期的《健全人格塑造》课程上,不仅仅只是刻板的给我们讲一些关于心理方面的知识,更加让我们在互动中学习和了解心理的有趣和多变性!在黄老师的课上我们是笑得最开心的!黄老师那幽默的风格和那丰富有趣的课程知识,令我们记忆深刻!一个个同学们很快就融入大了这欢快的课堂气氛中!

    虽然说黄老师的课上我们学到了很多东西,但这不足以说明上学期的《健全人格塑造》课程就已经十分完美了。

    黄老师的《健全人格塑造》课程上唯一的不足,就是课堂的气氛太过活跃,导致了有不少同学的骚乱!就以我们班为例吧:在周四的《健全人格塑造》课程上,我们班的几个小顽皮就一直在讲话,影响到了黄老师的正常发言!导致了坐在后排的同学根本听不到黄老师的声音,结果呢,黄老师又要再讲一次,这大大浪费了课堂上的效率和时间!这并不是黄老师的问题,而是恰恰反映出了课堂上的效率问题!

    不管怎样,我还是认为黄老师的《健全人格塑造》课程是非常非常成功的!

    真的,我太喜欢《健全人格塑造》课程了,我希望《健全人格塑造》课程越来越好!

    初一十二班政治科代表

    林子浩

            结束语:具有健康人格的中学生应该是能正确认识自己和正确评价自己,充满自信,扬长避短,在日常生活中能有效地调节自己的行为,与环境保持和谐、平衡。良好的情绪调控能力。人格健康的中学生还应具有调节和控制情绪的能力,经常保持愉快、开朗、乐观的心境,并且具有幽默感。当消极情绪出现时,能及时合情合理地宣泄、排解、转移、升华。这,也是我们《健全人格塑造》校本课程的核心内容与价值。在接下来,我们会更加有努力优化本课程。希望能让更多的番附同学受益。

     

     

    番禺华附学生发展指导中心
    黄秉健

    2017年3月6日